党委书记  丁烈云

 

各位老师：大家好

      我校召开这次实验室建设工作会议，主要目的是探讨学校实验室建设工作发展方向和目标，研究如何通过实验室建设，进一步推动学校建设具有教师教育特色鲜明的综合性研究型大学战略目标的实现。

     我主要谈谈加强实验室建设的重要性，有三个方面：

第一是学校培养创新性人才的需要

      实验教学是培养创新性人才的重要的环节。现代科学技术的发展要求学生不仅具有深厚的基本理论、宽广的基础知识，还应具备很强的动手能力。动手能力的培养，一个很重要途径就是科学实验，所以实验室建设工作是教学工作中极其重要的环节。本科教学评估专家要关注的一个很重要的、也是许多院校较弱的方面，就是实践环节和实验室工作，比如要考查“实验教学”大纲、实验教学时数、实验室基本条件、实验开出率、实验设备完好率等。对于我校而言，实验室建设更具有突出的重要性和紧迫性。我们是一所师范院校，但是目前我们约有70%的非师范类专业，并且较大部分是理工科类的专业。理工科专业，尤其是工科特别强调学生实践环节和动手能力。这些年来，学校新办的这些工科类专业，实验室建设有待于进一步加强和改进。

第二是提高学校科学研究能力的需要

      我校确定的教师教育特色鲜明的综合性研究型大学目标已达成共识。我们考察了国外一些大学发展经历后，更坚信学校这一目标的正确性。如法国的巴黎高等师范学校被誉为法国的“精英大学”，它的定位就是“精英教育”，就是研究型大学。它的“NORMAL”已经是一种示范，一种教育水平标准。巴黎高师的学生只有二千多，但它有10位诺贝尔奖得主、7位菲尔兹奖得主和多位总统、总理。这次我校物理学理科基地评估时，北大老校长王义遒教授也认为华师应该借鉴巴黎高师的办学思路和发展模式。

随着科学技术的发展，办综合性研究型大学应该是那些有实力、基础好的大学的奋斗目标。现代科学技术的发展需要学科专业之间的交叉和融合，学校需要走综合性研究型的发展道路。人才培养也需要通过在综合性、研究型大学的研究性学习来提高他们的创新能力。我们要为学生提供更多的研究性学习的机会。一般来说，做研究有几个层面。最低层面是做项目，就是想办法争取科研项目；第二个层面是围绕某个研究方向，进行科学研究；第三个层面是发挥团队作用，围绕某个研究方向，由一群人组成团队进行科学研究；最高层面就是建研究基地，基地里面有一群人才，为了研究某个方向或领域进行科学研究。现在国家对科研项目的配置有一种导向,就是首先看你有没有研究基地，有基地才能争取到重大的项目，得到国家更大的支持，才有可能培养大师级人才,或者说才可能留得住大师级人才。如果没有高层次、高水平的基地，一切都无从谈起。所以从这个角度看，学校科研实验室建设的任务很重，我校目前只有一个教育部重点实验室。各院系应该做好规划，争取湖北省的基地、教育部的基地。在基地建设方面，思想不能太保守。实验室的建设工作、基地的建设工作，一要重视，二要思想要解放，还得要跨越式发展。我校教育信息化工程技术中心和心理学重点实验室就是两个比较好的例子。另外文科的基地建设也应该加强。我校科社所的中国农村问题研究基地，在原来基础上，注入了理工科的建设思路，很有现实意义，这也为文科基地今后怎么建设，怎么发展，提供了一个很好的借鉴。

第三是整合和优化学校教育资源的需要

      一方面学校资源确实有限，另外一方面也存在很大浪费，最大浪费在于重复投资。这种浪费的原因之一是管理制度不完善、不健全。教育资源的优化整合是高校的共性问题。目前学校没有大的实验平台，各个单位却分散建设，不能充分发挥作用。这一点我们要学习发达国家的经验。比如欧盟国家在实现欧元统一，经济一体化的基础上，将教育资源统一考虑、协作配置，实现教育一体化。既然不同国家的教育资源都可以进行整合和配置，一个学校的教学、科研资源为什么就不能整合和有效配置呢？通过这次实验室建设会议，希望大家能在教育资源的整合和优化上拿出一点办法。生科院的经验值得大家研究，生科院首先从教学实验室改革开始，打破原来教学实验室建制，成立统一的教学实验中心，统一进行规划和管理，大家都可以共同使用实验室资源，生科院下一步还将对科研实验室进行整合。

      总之，这次实验室工作会议非常及时和重要。无论是从我们面临的明年本科教学水平评估，还是从远期我们要实现综合性研究型大学的目标，还是从最有效地使用国家有限的投资，充分发挥效益来看，实验室建设都十分重要。通过这次会议，希望我们把实验室建设思路理得更清楚，把各项工作落到实处，进一步提升实验室建设工作水平，推动实验室建设工作健康、全面、快速、持续的发展。